Η πανεκπαιδευτική απεργία έφερε στους δρόμους χιλιάδες εκπαιδευτικούς, οι οποίοι αντιδρούν στην εφαρμογή της αξιολόγησης από τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΔΔΕ) Ανατολικής Θεσσαλονίκης, που αποφάσισε να ξεκινήσει άμεσα τη διαδικασία ατομικής αξιολόγησης.
Όπως τονίζουν οι εκπαιδευτικοί της Ε’ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης, στη συγκεκριμένη φάση (στάδιο Α2), η αξιολόγηση ανατίθεται στους διευθυντές των σχολείων, οι οποίοι αναλαμβάνουν να παρακολουθούν, να καταγράφουν και να βαθμολογούν τους συναδέλφους τους, ενώ καταρτίζονται τα ζευγάρια αξιολογητών-αξιολογούμενων χωρίς καμία προειδοποίηση.
Οι συνδικαλιστικοί φορείς και οι ενώσεις των εκπαιδευτικών, όπως η ΟΛΜΕ, κάνουν λόγο για στοχοποίηση του κλάδου, υποστηρίζοντας ότι η αξιολόγηση δεν στοχεύει στη βελτίωση της εκπαίδευσης αλλά στην κατηγοριοποίηση σχολείων και προσωπικού. Τονίζουν ότι η υποχρεωτική εφαρμογή της αποτελεί πλήγμα για το δημόσιο σχολείο, προωθώντας την ιδιωτικοποίηση και την υποβάθμιση των εργασιακών δικαιωμάτων.
Με αποφασιστικότητα, οι εκπαιδευτικοί δηλώνουν ότι θα συνεχίσουν τον αγώνα ενάντια στην εφαρμογή της αξιολόγησης, καλώντας σε μαζική συμμετοχή στην 24ωρη απεργία και τα συλλαλητήρια της 20ης Νοεμβρίου.
Με πρωτοβουλίες όπως η απεργία-αποχή, οι συνδικαλιστικοί φορείς επιδιώκουν να εμποδίσουν την εφαρμογή των αντιεκπαιδευτικών πολιτικών, υπερασπίζοντας την παιδαγωγική ελευθερία και το δημόσιο χαρακτήρα του σχολείου.
Αναλυτικά
Την ημέρα της πανεκπαιδευτικής απεργίας, με τις μεγαλύτερες συγκεντρώσεις και πορείες των τελευταίων χρόνων και με χιλιάδες εκπαιδευτικούς να διαδηλώνουν ενάντια στην αυταρχική αντιεκπαιδευτική πολιτική της κυβέρνησης, η ΔΔΕ Ανατολικής Θεσ/νίκης αποφάσισε να εκκινήσει τις διαδικασίες της ατομικής αξιολόγησης από τους διευθυντές\τριες ( πεδίο Α2) ΟΛΩΝ των ΣΥΝΑΔΕΛΦΩΝ-ΙΣΣΩΝ, καταρτίζοντας μάλιστα και τα ζευγάρια των αξιολογητών- αξιολογούμενων!
Η ΔΔΕ Ανατολικής Θεσ/νίκης, φαίνεται πως δεν πήρε το μήνυμα χιλιάδων εκπαιδευτικών πως δε θα επιτρέψουν να κατισχύσει η τρομοκρατία για να επιβάλλουν η κυβέρνηση και το ΥΠΑΙΘΑ την αξιολόγηση και τη διάλυση του δημόσιου – δωρεάν σχολείου. Αναδεικνύεται σε ακραιφνή υποστηρικτή της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής του ΥΠΑΙΘΑ και «λαγό» των σχεδιασμών του. Επιδιώκει να γενικεύσει τις διαδικασίες της αξιολόγησης σε ΟΛΟΥΣ, παρακάμπτοντας το πεδίο Α1-αξιολόγηση από σχολικό σύμβουλο- και προχωρεί την αξιολόγηση από τους διευθυντές/τριες στο πεδίο Α2 για να δημιουργήσει όρους τετελεσμένων ότι η αξιολόγηση προχωράει.
Επιβεβαιώνεται περίτρανα για άλλη μια φορά πως το ΥΠΑΙΘΑ δεν κατάφερε να υποτάξει τον κλάδο που αγωνίζεται και να προχωρήσει την αξιολόγηση. Ο αγώνας του εκπαιδευτικού κινήματος έχει κατορθώσει να μπλοκάρει σημαντικές αντιεκπαιδευτικές αναδιαρθρώσεις που προωθεί η κυβέρνηση. Χιλιάδες νεοδιόριστες/οι μόνιμες/οι, αναπληρωτές/τριες, η συντριπτική πλειοψηφία του κλάδου, έχουν πάρει θέση ενάντια στην κυβερνητική πολιτική στην εκπαίδευση, την έχουν απονομιμοποιήσει, την αντιπαλεύουν.
Το Υπουργείο Παιδείας και η κυβέρνηση μπροστά στη γενικευμένη αντίδραση του εκπαιδευτικού κινήματος έχουν εξαπολύσει μια πρωτοφανή επίθεση στους εκπαιδευτικούς και τους αγώνες τους, πασχίζουν με κάθε τρόπο να σταματήσουν τον επίμονο και ηρωικό αγώνα μας, επιστρατεύουν μηχανισμούς εκφοβισμού-απειλές, εκβιασμούς, διώξεις.
ΟΙ ΔΙΕΥΘΥΝΤΕΣ / ΤΡΙΕΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΣΕ ΡΟΛΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΤΗ – ΕΠΙΘΕΩΡΗΤΗ
Το στάδιο Α2 της ατομικής αξιολόγησης του ν. 4823/21 αποτελεί τομή, όχι μόνο για την εξέλιξη της επίθεσης στα εργασιακά δικαιώματα και το δημόσιο σχολείο, αλλά κυρίως για την τεράστια αλλαγή που επιφέρει στη λειτουργία του σχολείου, στον ρόλο και τη θέση των εκπαιδευτικών και των διοικητικών στελεχών. Να σημειώσουμε ότι ούτε επί εποχής επιθεωρητισμού είχε ο διευθυντής αντίστοιχο αξιολογικό ρόλο – ήταν η χούντα που για πρώτη φορά όρισε τον διευθυντή ως αξιολογητή το 1970!
Να υπενθυμίσουμε ότι ο/η εκπαιδευτικός κρίνεται συνολικά ως μη ικανοποιητικός αν σε ένα από τα τρία αξιολογικά στάδια (Α1, Α2, Β) κριθεί ως μη ικανοποιητικός. Ο αξιολογικός ρόλος λοιπόν, του διευθυντή/ντριας, προϊσταμένης/ου αποκτά καθοριστικό ρόλο για την υπηρεσιακή μας κατάσταση.
• Με την ενεργοποίηση του Α2 ο/η διευθυντής/ντρια μετατρέπεται σε διοικητικό και παιδαγωγικό αξιολογητή που ελέγχει, κρίνει, παρακολουθεί, καταγράφει, παρατηρεί, και τελικά βαθμολογεί τους εκπαιδευτικούς του σχολείου! Με τον τρόπο αυτό αποκτά δικαιώματα επιτήρησης κι ελέγχου, δικαιώματα που δεν είχε ως τώρα.
• Η εξέλιξη αυτή δεν αφορά τις δυο φορές που καλείται να παρακολουθήσει τη διδασκαλία του εκπαιδευτικού, αλλά το σύνολο της καθημερινής λειτουργίας της/του εκπαιδευτικού σε όλες τις αρμοδιότητές της/του.
• Δεν αποτελεί μόνο τον αξιολογητή της/του για τις διοικητικές υποχρεώσεις (ωράριο, εφημερίες κλπ) αλλά τον αξιολογητή για την παιδαγωγική κι εκπαιδευτική πράξη της/του. Ο 4823/21 και η ενεργοποίηση του Α2 μεταλλάσσει πλήρως το σχολείο. Καταργείται η όποια παιδαγωγική ελευθερία του εκπαιδευτικού είχε απομείνει, δημιουργείται ένα πρωτοφανές αντιδημοκρατικό πλαίσιο.
• Το στάδιο Α2 της αξιολόγησης ακυρώνει πλήρως την παιδαγωγική, επιστημονική και κοινωνική μας υπόσταση και ανάγει σε κριτή της τον διευθυντή/ντρια.
• Το νέο σχολείο που πασχίζουν να επιβάλλουν είναι μια εξεταστική αρένα με προϊσταμένους φόβητρο, συναδέλφους ανταγωνιστές και εκπαιδευτικούς ανασφαλείς και με σκυμμένο κεφάλι.
Το ΥΠΑΙΘΑ παραχαράσσοντας και τον ίδιο του το ν. 4823/21 προωθεί την αξιολόγηση στο πεδίο Α2 ανεξάρτητα ή και ταυτόχρονα από την αξιολόγηση στο πεδίο Α1. Επιδιώκει να δημιουργήσει όρους για το προχώρημά της.
ΜΕ ΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΑΘΗΚΕΣ ΑΓΩΝΑ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΑΜΕ, ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟΥΣ ΣΤΑΜΑΤΗΣΟΥΜΕ.
Συνάδελφοι-ισσες, η αξιολόγηση έχει στόχο την ενοχοποίηση των εκπαιδευτικών για όλα τα προβλήματα που οι αντιεκπαιδευτικές πολιτικές έφεραν στην εκπαίδευση. Θα γίνει το μέσο για την εξοικονόμηση προσωπικού, την υποταγή και τον πλήρη έλεγχο των εκπαιδευτικών στις εντολές της εξουσίας, την απομαζικοποίηση του δημόσιου σχολείου και σε συνδυασμό με την αυτονομία της σχολικής μονάδας θα οδηγήσει στην περαιτέρω ιδιωτικοποίηση του δημόσιου σχολείου. Να μη συναινέσουμε! Να μην αποδεχτούμε την απαξίωση του ρόλου του συλλόγου διδασκόντων και την εξουσία του διευθυντή-manager. Να μην αφήσουμε την κυβέρνηση να στρώσει το δρόμο για την κατηγοριοποίηση σχολείων και εκπαιδευτικών, για το χτύπημα εργασιακών δικαιωμάτων, για το καθεστώς άνισων αμοιβών στους εκπαιδευτικούς.
ΔΕ ΘΑ ΓΙΝΟΥΜΕ ΓΡΑΝΑΖΙ ΣΤΑ ΑΝΤΙΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΤΟΥΣ ΣΧΕΔΙΑ!
ΥΠΟΓΡΑΦΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΑΠΕΡΓΙΑ-ΑΠΟΧΗ, ΤΟ ΙΣΧΥΡΟ ΜΑΣ ΟΠΛΟ!
ΤΑ ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΣΤΑΜΑΤΗΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ – ΚΑΝΕΙΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΤΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ!
1) Υπογράφουμε (αν δεν το έχουμε ήδη κάνει) τη δήλωση συμμετοχής στην απεργία – αποχή που έχει κηρύξει η ΕΛΜΕ και η ΑΔΕΔΥ. Την πρωτοκολλούμε στο πρωτόκολλο του σχολείου. Η απεργία – αποχή καλύπτει σε όλες τις φάσεις τους/τις συναδέλφους, όπως από τη συνάντηση με σύμβουλο – διευθυντή / αξιολογητή, την ενημέρωση της Ψηφιακής Πλατφόρμας, την κατάθεση έκθεσης ατομικής αυτοαξιολόγησης, κλπ.
Επισημαίνουμε ότι η απεργία – αποχή της ΕΛΜΕ και της ΑΔΕΔΥ είναι σε ισχύ και δεν έχει προσβληθεί νομικά. Υπενθυμίζουμε ότι η αποχή προβλέπεται από τις διατάξεις του ν.1264/1982 και συνιστά απολύτως νόμιμη, συνταγματικά αναγνωριζόμενη μορφή απεργίας η οποία καλύπτει τους/τις συμμετέχοντες από κάθε πειθαρχική ευθύνη.
2) Αν μας καλέσει ο διευθυντής\τρια, υπηρεσιακά και ατομικά, να εκκινήσει τη διαδικασία της ατομικής αξιολόγησης, απαντάμε υπηρεσιακά με τον αριθμό πρωτοκόλλου της ομαδικής δήλωσης συμμετοχής στην Απεργία – Αποχή δηλώνοντας ότι συμμετέχω στην απεργία αποχή που έχει προκηρύξει η ΕΛΜΕ και η ΑΔΕΔΥ από κάθε ενέργεια της αξιολόγησης. Δε γράφουμε τίποτα επιπλέον ως απάντηση κι εδώ σταματάει η επικοινωνία μας με τον “αξιολογητή”.
3) Δεν “μπαίνουμε” στην ειδική πλατφόρμα αξιολόγησης για να μην ενεργοποιηθεί η διαδικασία.
4) Εάν παρ’ όλα αυτά συνάδελφοι «μπουν» στην ειδική πλατφόρμα, τους καλούμε να μη συνεχίσουν τη διαδικασία. Δε γράφουμε τίποτα, μας καλύπτει η απεργία αποχή.
5) Δεν αναρτούμε τίποτα στον ηλεκτρονικό ατομικό φάκελο στην ψηφιακή πλατφόρμα
6) Όταν μας καλέσει ο διευθυντής σε συνάντηση προσυνεννόησης και αν επιμείνει, δεν συμμετέχουμε, μας καλύπτει η απεργία αποχή.
7)Αν ο διευθυντής/αξιολογητής ορίσει συνάντηση, ενώ έχουμε δηλώσει απεργία αποχή, υλοποιούμε τις στάσεις εργασίας και καλούμε το σύλλογο διδασκόντων να σταθεί δίπλα μας.
Η ΟΛΜΕ έχει προκηρύξει 3ωρες στάσεις εργασίας για την πρώτη ή τη δεύτερη βάρδια εργασίας. Η ΕΛΜΕ έχει προκηρύξει στάσεις (μονόωρες, 2ωρες, 3ωρες) που γίνονται την ημέρα που ορίζουν για αξιολόγηση από το σύλλογο του σχολείου (πλειοψηφία ή μειοψηφία), από άλλα σχολεία και από το ΔΣ της ΕΛΜΕ.
8) Αν οι νέοι αξιολογητές επιχειρήσουν κρυφά από το σύλλογο διδασκόντων να μπαίνουν στην τάξη, για να αξιολογήσουν συνάδελφο και να τον βαθμολογήσουν(!), δεν αδιαφορούμε. Το σχολείο είναι δημόσιο και επομένως όλες οι δραστηριότητες που διαπερνούν τη λειτουργία του, πρέπει να είναι σε γνώση όλων των μελών του συλλόγου διδασκόντων. Το σωματείο και οι σύλλογοι υπερασπίζουμε τις συλλογικές αποφάσεις. Κανείς επιθεωρητής στην τάξη.
9) Όταν οι διευθυντές / αξιολογητές επιχειρούν να μπουν στην τάξη καλούμε όλο το σύλλογο με στάση εργασίας να είναι στο πλευρό του συναδέλφου που θέλουν να αξιολογήσουν.
10) Ενημερώνουμε άμεσα την ΕΛΜΕ, αν γίνετε αποδέκτες μηνύματος που αφορά την ατομική αξιολόγηση, εάν ο διευθυντής κλείσει ραντεβού για παρακολούθηση διδασκαλίας ΚΑΙ ΣΕ
ΚΑΘΕ ΑΛΛΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ.
Απευθυνόμαστε σε όλους τους συναδέλφους να μην επιτρέψουμε την κατηγοριοποίηση σχολείων και εκπαιδευτικών. Να μην επιτρέψουμε το ξεκίνημα της άρσης της μονιμότητας για όλους.
Καλούμε όλους τους συναδέλφους να στηρίξουμε τις αποφάσεις της ΕΛΜΕ και της ΟΛΜΕ και να υπερασπιστούμε τα θεμελιώδη εργασιακά μας δικαιώματα. Να αντισταθούμε στην υποταγή, στην καλλιέργεια του φόβου και της εργασιακής ανασφάλειας.
Στέλνουμε σαφές μήνυμα ότι στον αυταρχικό κατήφορο του Υπουργείου Παιδείας η μόνη απάντηση είναι η συνέχιση του αγώνα με το ισχυρό μας όπλο την απεργία αποχή ενάντια στην κατηγοριοποίηση και προσαρμογή του δημόσιου σχολείου στις ανάγκες της αγοράς, για την προώθηση των διεκδικήσεων των σωματείων μας. Με μαζική συμμετοχή στην 24ωρη απεργία στις 20/11 και στα συλλαλητήρια, καθώς και στη συνέχιση και κλιμάκωση του αγώνα, με πρωταγωνιστές τους εκπαιδευτικούς και μαζικές Γενικές Συνελεύσεις, μπορούμε να σταματήσουμε την αξιολόγηση!
“Σας προτείνω να προσέξετε την φασίζουσα νοοτροπία σας, γιατί γενικεύετε και η γενίκευση, είναι ΦΑΣΙΣΜΟΣ.” Σας το επιστρέφω! διοτι
τον κανόνα του τσουβαλιασματος τον βαλατε ΕΣΕΙΣ κ Σουφλη ενω εγω οχι!
Επίσης τι θα πει αναλαμβάνετε τις ευθύνες των παιδιών σας μόνο? Ενοχλει η αληθεια για τη γενια σας ;;;τριμωχτηκατε.Είναι η αλήθεια!
Και εμείς οι εκπαιδευτικοι λοιπον αναλαμβάνουμε τις ευθύνες των δικών μας παιδιών μόνο από τη στιγμή που πέφτουμε στον τοίχο των γονιών των αλλων παιδιων που ανέθρεψε η γενια σας!καληνύχτα σας
Και μόνο από την απάντησή σας, λυπάμαι τα παιδιά που υποτίθεται πως μορφώνετε.
ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΟ ΜΟΥ ΜΕ ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΤΩ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ, ΓΡΑΦΩ: “ΟΙ ΕΞΑΙΡΕΣΕΙΣ, ΕΛΑΧΙΣΤΕΣ”
Κάθε προσπάθεια συζήτησης με κομπλεξικούς, είναι αδύνατη…
Το συμπέρασμα που βγαίνει…
Επειδή τα περισσότερα κύτταρα της κοινωνίας αρρώστα…
Σε όποιο δίπατε πόστο…
Ιδικά εκπαιδευτικός…
Έπρεπε να υπήρχε νόμος…
Και αξιολόγηση…
Για την πίστη και την πατρίδα… οικογένεια…
Τι ξέρουν…
Και πόσο πιστεύουν…
Γιατί εκεί που αποτυγχάνει η οικογένεια…
Και αφήνει τεράστια κενά…
Στα παιδιά…
Όχι απαραίτητα άπιστοι…
Αλλά απλά αγράμματοι…
Έπρεπε να αναλαμβάνει το σύστημα παιδείας…
Να είναι Ελληνοχριστινοκεντρικο…
Και όχι τσίρκο… γοκ… προοδευτικηλα…
Και ότι νάνε άλλο…
Απλά για βόλεμα…
Μιας καταστρεπτικής ζωούλας…
Άλλα όταν σε κυβερνούν μέσα από τα υπουργεία μασόνοι… και εβραίοι…
Και προοδευτικές άθεες… βδέλλες…
Τι περιμένεις…
Η καταστροφή συντελεστικέ από το 1980 και μετά…
Πόσες γενιές…;
Ότι αν δεν έχεις μέσα στην κάρδια σου Χριστό και Ελλάδα…
Την αρρώστια θα την μεταδίδεις και στο περιβάλλον σου…
Ιδιαίτερα σε άγραφα κύτταρα…
Που αποτελούν το μέλλον…
Ένα μέλλον που απαιτεί μια καλή κρίσιμη μάζα…
Ελληνορθόδοξων…
Για να μπορεί να ανατραπεί η σαπίλα…
Για αυτό… και οι τεράστιες μαθησιακές… κοινωνικές… ανισότητες…
Για αυτό και πολύ πιο μεγάλη διαχειριστική μάζα…
Γιατί έτσι ήθελαν…
Να μην μάθεις να έχεις κριτική σκέψη…
Γνώση… κ.λπ
Για να κουμαντάρουν εύκολα…
Προς την καταστροφή…
Τα πράγματα γκαρίζουν από παντού…
Πλέον…
Και αν δεν αλλάξουμε…
Ντασφηντάνια…
https://www.iefimerida.gr/politiki/katerina-sakellaropoyloy-epitimi-didaktoras-kriti
Ασφαλως με αυτά τα κριτηρια που περιγραψατε θα γίνεται..
Επίτιμη δικτάτορας…
Της νέας αταξίας πραγμάτων…
Σίγουρα ναι…
ΑΠΟ ΤΑ ΛΙΓΑ ΠΟΥ ΞΕΡΩ,
Η ΜΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙΝΑΙ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΡΩΤΟΤΥΠΙΑ,
ΠΟΥ ΚΑΤΑΡΓΗΘΗΚΕ ΜΟΛΙΣ ΠΡΙΝ ΛΙΓΑ ΧΡΟΝΙΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΣΟΚ,
ΌΤΑΝ ΚΥΡΙΑΡΧΗΣΑΝ ΠΛΗΡΩΣ ΟΙ ΑΡΙΣΤΕΡΟΙ ΤΕΛΜΠΑΧΑΝΑΔΕΣ,
ΠΑΝΤΕΛΩΣ ΑΔΙΑΦΟΡΟΙ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΤΑΔΟΣΗ ΓΝΩΣΕΩΝ ΚΑΙ ΑΞΙΩΝ!…
ΟΙ ΛΙΓΟΙ “ΔΕΞΙΟΙ” ΠΟΥ ΔΙΑΦΩΝΟΥΝ, ΤΟ ΒΟΥΛΩΝΟΥΝ, ΣΥΜΒΙΒΑΖΟΝΤΑΙ Ή ΒΟΛΕΥΟΝΤΑΙ ΚΙ ΟΙ ΊΔΙΟΙ!…
ΈΧΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΠΙΟ ΑΜΟΡΦΩΤΟΥΣ(ΚΑΙ ΑΝΑΓΩΓΟΥΣ),
ΣΕ ΓΕΝΙΚΕΣ-ΚΛΑΣΙΚΕΣ-ΕΓΚΥΚΛΟΠΑΙΔΙΚΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ,
ΑΠΟΦΟΙΤΟΥΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΕΠΟΧΩΝ ΚΑΙ ΠΑΓΚΟΣΜΙΩΣ!…
ΚΑΙ ΔΕ ΦΤΑΙΕΙ ΜΟΝΟ ΤΟ ΆΘΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ,
ΑΛΛΑ ΚΥΡΙΩΣ ΟΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ!…
6 ΏΡΕΣ ΤΗΝ ΗΜΕΡΑ, 5 ΜΕΡΕΣ ΤΗ ΒΔΟΜΑΔΑ, 9 ΜΗΝΕΣ ΤΟΝ ΧΡΟΝΟ, 12 ΟΛΑΚΕΡΑ ΧΡΟΝΙΑ,
ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΑΙΝΟΥΝ ΑΠΟΛΥΤΩΣ ΤΙΠΟΤΑ!…
ΘΕΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ,
ΓΙΑ ΝΑ ΜΑΘΟΥΝ ΟΤΙΔΗΠΟΤΕ!…
ΑΥΤΗ η αξιολόγηση ΔΕΝ έχει σκοπό να μετρήσει την ευσυνειδησία και τις γνώσεις των εκπαιδευτικών. ‘Οποιος την υποστηρίζει, υποστηρίζει, ίσως χωρίς να το καταλαβαίνει, το να παραδοθεί εντελώς η πολύπαθη παιδεία στην απανθρωπιά της ΝΤΠ.
Οι κομματικοί συνδικαλιστές είναι όντως απίστευτα υποκριτές, αλλά τα εκπαιδευτικά θέματα είναι πλέον τόσο μπερδεμένα και ασαφή, καθώς εδώ και χρόνια τους έχει αφαιρεθεί ο αληθινός ανθρωπιστικός προσανατολισμός κι έχουν σβηστεί οι φάροι των παιδαγωγικών θεωριών, ώστε δύσκολα μπορεί κανένας να πει με βεβαιότητα τι πρέπει να γίνει.
Εκτός ίσως από το να γκρεμιστούν όλα στον χώρο αυτόν, κι όχι μόνο,για να ξαναχτιστούν απλά, λιτά κι ανθρώπινα απ’ την αρχή…
Η Παιδεία, έχει ήδη παραδοθεί από το 1974 στην απανθρωπιά της ΝΤΠ…
Στο χέρι τους είναι η ΑΝΤΊΣΤΑΣΗ στην απραξία και στη αδιαφορία που επέδειξαν τα τελευταία πενήντα χρόνια, να ανατραπεί και να αποδείξουν πως έχουν επίγνωση του ΛΕΙΤΟΥΡΓΗΜΑΤΟΣ ΤΟΥΣ. Να στείλουν στον διάολο τους συνδικαΛΗΣΤΕΣ γιατί δεν εξθυπηρετούν την Παιδεία, αλλά την πάρτη τους και επιτέλους να αναλάβουν τις ευθύνες τους απέναντι στις ψυχές που οφείλουν να προστατεύσουν αλλά και να διαμορφώσουν με τον καλλίτερο τρόπο.
Όταν αποδέχονται τα βιβλία της ανωμαλίας και της διαστροφής, αντί να ξεσηκωθούν άπαντες, και να αρνηθούν να διδαχθούν οι διαστροφές…
ΑΛΛΑ ΔΥΣΤΥΧΩΣ ΦΑΙΝΕΤΑΙ ΠΩΣ ΣΤΗΝ ΠΛΕΙΟΨΗΦΙΑ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΑΡΙΣΤΕΡΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΥΜΜΟΥΝΙΑ…
Συντάσσομαι με την τελευταία σας πρόταση… όλα να γκρεμιστούν και να ξαναχτιστουν από την αρχή, με βάση ανθρώπους με ψυχή ελληνική και ήθος.
Στα δικά μου τα παιδια,των φίλων μου και του οικογενειακό μου κύκλου δεν έχει μιλήσει ΚΑΝΕΝΑΣ εκπαιδευτικος για λοατκυ! Αυτη ειναι η αποδειξη οτι το συστημα ειμαστε εμεις κ Σουφλη και η αξιολογηση εχει ΑΚΡΙΒΩΣ αυτο το σκοπο κ. Σουφλη,να ΚΑΜΨΕΙ οσους εκπαιδευτικους αντιστεκονται! Τι βαθμο νομιζετε θα παρει ενας εκπαιδευτικος που διαφωνει με το διευθυντη σε περιστατικο μπουλινγκ μαθητη που ο διευθυντης καλυπτει γιατι ο μπουλης εχει πλατες?
Βαλατε μια αναρτηση προσφατα για τον Φιλολογο που εκανε αντιλοατκυ ομιλια στη ταξη και μοιρασε φυλλαδια, πως πιστευετε αξιολογηθηκε απο τον πιερακακη? Τεθηκε σε αργια!Οπωσ και αλλες δεκαδες περιπτωσεις πχ η εικαστικος με το πανό “ελευθερια στην Παλαιστινη” . Τεθηκε σε αργια ΜΑΖΙ με το διευθυντη που της επετρεψε να το βαλει στο τοιχο!!
https://www.efsyn.gr/ellada/ekpaideysi/411496_dieythyntria-lykeioy-ekopse-ti-giorti-gia-polytehneio-logo-palaistinis
Πως θα ξιολογησει αυτή η διευθύντρια στο Λίνκολν τους Καθηγητές που θα διαφωνήσουν μαζί της κ Σουφλη;;
Η λογική σας ότι η παιδεία δεν πειράζει ας γίνει ρημάδιο και αυτή επειδή υπάρχουν κάποιοι “εκπαιδευτικοι”, όπως ΚΑΙ δημοσιογράφοι που κοιτανε τη τσεπη τους ειναι λαθος.ΠΟΙΟΙ εκπαιδευτικοι νομίζετε είναι αυτοί που δεχονται να αξιολογήθουν? Οι υποτακτικοι ή οι άλλοι? Ρητορική η ερώτηση και φωνή βοώντος εν τη ερημω
Όταν βρίσκεσαι στον χώρο της παιδείας, σχεδόν πέντε δεκαετίες, και βιώνεις τον μηδενισμό της πλειοψηφίας των εκπαιδευτικών, είναι δυνατόν να έγιναν καλλίτερα τα πράγματα όταν τα άφησες πίσω σου το 2000;;;
Χειρότερα έγιναν…
Βλέπω τα πανό… πάντα τα ίδια… δεκαετίες ολόκληρες… ΟΥΤΕ ΕΝΑ ΠΑΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΘΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ… ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΤΗ ΤΟΥΣ, ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΙΣΘΟΥΣ ΤΟΥΣ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥΣ… ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΥΓΕΙΑΝΣΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΟΥΤΕ ΛΕΞΗ…
Η ΜΕΤΑΠΟΛΙΤΕΥΣΗ ΚΑΤΕΣΤΡΕΨΕ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ… ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΟΧΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΙΑΛΥΘΗΚΕ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ.
Ανήκω στους δημοσιογράφους που δεν ξεπουλήθηκαν ποτέ… που ποτέ δεν κοίταξα την τσέπη μου… κι αυτό, με αποδείξεις…
Η φωνή στην έρημο, ήταν ολίγων ελλήνων που έβλεπαν την κατάντια της παιδείας… η φωνή στην έρημο, ήταν η δική μου που τα φώναζα και τα έγραφα δεκαετίες πριν…
Πάντα υπάρχουν φωνές σε όλους τους χώρους κ Σουφλη,δεν είναι μόνο η δική σας! Οταν ο κλοιος στενεψε υπηρξαν γιατροι που σταθηκαν στο υψος τους, δημοσιογραφοι και εκπαιδευτικοι επισης! Και δεν είναι καλό να χαρακτηριζετε διποδα εκπαιδευτικους και να ειρωνευεστε και να κρινετε.Ακομα και το Θεο εχετε κρινει για το τρόπο που λειτουργεί που εσείς δε μπορείτε να καταλάβετε και θα επρεπε να λειτουργεί με τον δικό σας τρόπο.
Εχουν μολυνθεί ΣΧΕΔΟΝ ολα τα κυτταρα της κοινωνίας ,υπάρχουν όμως και υγιή κυτταρα σε όλους τους χώρους, το ιδιο συμβαινει και στην εκπαίδευση.Αυτη ειναι η πραγματικοτητα! Δεν καταλαβαίνω γιατί θεωρείτε ότι θα επρεπε να συμβαινει κατι διαφορετικο στους εκπαιδευτικους , οτι θα επρεπε να είναι άλλης εποχής ανθρωποι και ποιότητας αυτη τη στιγμή που σε όλους τους χώρους συμβαίνει ακριβώς αυτό.
Καλό είναι να μην κατηγορούμε εργαζόμενους που έχουν παιδιά να μεγαλώσουν και δε μπορούν να κάνουν τη διαμαρτυρία που εσείς θα επιθυμουσατε να βγουν πχ στο δρόμο να κάνουν απεργια πεινας όπως η δικαστικός κ Μαργαριτη. Ούτε κ σεις κάνατε κάτι τέτοιο ως μητέρα με παιδί που έχει μεγαλώσει.Καλο είναι λοιπόν καθεις απ’το δικό του μετερίζι.
Νομίζω πως στο σχόλιό μου και στα σχόλιά μου γενικά, ποτέ δεν γενικεύω και πάντα αναφέρομαι σε ένα μικρό υγιές κομμάτι της κοινωνίας… Γεννήθηκα μέσα στην εκπαίδευση… γνώρισα χιλιάδες εκπαιδευτικούς… ήμουν εθνική εκπρόσωπος σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα στις Βρυξέλλες… Είχα την δυνατότητα σύγκρισης των ευρωπαίων εκπαιδευτικών με τους δικούς μας… άρα και την δυνατότητα να κρίνω…
Πίστευα και πιστεύω πως ο εκπαιδευτικός, εκτελεί ΛΕΙΤΟΥΡΓΗΜΑ…
Το ίδιο και ο γιατρός… το ίδιο και ο ιερέας…
Προσωπικά θεωρώ πως και ο δημοσιογράφος εκτελεί ΛΕΙΤΟΥΡΓΗΜΑ…
Δίποδα βρίσκονται σε όλους τους επαγγελματικούς χώρους…
Δεν έγραψα πουθενά για απεργία πείνας… αρκεί μια λευκή απεργία… μπαινουν στο σχολείο αλλά όχι στις τάξεις…
Απ’ ότι κατάλαβα είστε εκπαιδευτικός… και θιχτήκατε…
Το τι έχω κάνει εγώ για τα παιδιά μου, δεν το γνωρίζετε…
Φροντίστε εσείς να κάνετε κάτι για τα παιδιά σας, ώστε να μην σας πουν αύριο: Πατέρα – Μητέρα, εσύ, ως εκπαιδευτικός, τι αγώνες έκανες, ώστε να μην γίνει έμφυλη η παιδεία;;;
Υ.Γ. Όταν το υπουργείο παιδείας ήταν ακόμα στην Μητροπόλεως, οι διαδηλώσεις των εκπαιδευτικών και των μαθητών ήταν σε ημερήσια διάταξη…
Η γλώσσα που χρησιμοποιούσαν οι εκπαιδευτικοί όταν κοπανούσαν τις πόρτες του υπουργείου, ήταν γλώσσα χαμαιτυπείου…
Τις συμβουλές στα παιδια σας λοιπον..
Κι εσείς, στα δικά σας…
Εγώ δεν έδωσα καμία συμβουλή στο προηγούμενο ποστ μου,αυτό που εννοούσα είναι να μην κρίνετε εκείνους που έχουν μικρά παιδιά διότι εσείς έχετε μεγαλώσει το δικο σας.Αυτο είπα!
Ναι θα συμφωνήσω ότι μετά την αντιπολίτευση άρχισε να καταστρέφετε η Παιδεία όπως και άλλοι τομείς από τη δική σας γενιά που είναι παλαιότερη από τη δική μου αλλά θα έρθω σε αυτό.
Ανεβάζετε ένα άρθρο αφοριστικά χωρίς να υπάρχει πουθενά αναφορά στο υγιές κομμάτι της εκπαίδευσης,παίζοντας το παιχνίδι του συστήματος διαιρεί και βασίλευε.
Εγώ είμαι υπερήφανη για τον εαυτό μου,έχω πολλά παράσημα να δείξω στα μικρά μου παιδια.Εσεις ως συνταξιούχος, χωρίς υποχρεώσεις ξέρετε μόνο να κρίνετε τη νεότερη γενια. Μαθετε λοιπον οτι η δική σας γενια έχει τις ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΕΣ ευθύνες απ’οτι η δική μου.Γιατι η γενια σας ,να γίνω κ γω αφοριστικη ακολουθώντας το παράδειγμα σας, ενώ δεν έζησε πολέμους,στοχευσε στο να φτιάξει περιουσίες με κομματικά δεκανίκια.Δεν περασε αξίες και δεν δίδαξε την Ορθόδοξη πίστη στους νεότερους. Η γενια σας λειτουργει με υπέρμετρη εγωισμό στα παιδιά της και πρώτη αυτη κοιτούσε την τσέπη της.
Μπορεί εσείς να έχετε τη δική σας κακη εμπειρία με εκπαιδευτικους,έχω ομως και γω τη δική μου κακη εμπειρια με τη δική σας γενια του υπέρμετρου εγωισμού.
Ευθύνες οι δημοσιογράφοι έχετε ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΕΣ απο τους εκπαιδευτικους και εδώ θα επικαλεστώ τον μακαρίτη Καθηγητη Δ.Λιαντινη ο οποιος ειχε επισημανει για εσας τους δημοσιογραφους:”Οι αμόρφωτοι δημοσιογράφοι είναι πια οι δάσκαλοι,εγώ διδάσκω σε 20 φοιτητές ενώ οι δημοσιογράφοι σε εκατομμύρια!”
Αν και εδώ και δεκαετίες έχω καταχερίσει την δική μου γενιά, καλόν θα ήταν να μην βολεύεστε σ’ αυτή τη λογική και να αναλάβετε και οι νεώτερες γενιές τις ευθύνες σας.
Μου ζητάτε να μην κρίνω τους γονείς που έχουν μικρά παιδιά…
ΝΑ ΜΗΝ ΚΡΙΝΩ ΔΗΛΑΔΗ ΤΟΥΣ ΔΟΛΟΦΟΝΟΥΣ ΠΟΥ ΕΜΒΟΛΙΑΣΑΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΩΡΑ ΠΟΥ ΤΑ ΒΛΕΠΟΥΝ ΝΑ ΠΕΘΑΙΝΟΥΝ, ΒΓΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΣΚΑΣΜΟ ΑΝΤΙ ΝΑ ΤΙΝΑΞΟΥΝ ΤΑ ΜΥΑΛΑ ΤΟΥΣ ΣΤΟΝ ΑΕΡΑ, ΓΙΑΤΙ ΕΙΝΑΙ ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΟΛΟΦΟΝΙΑ ΤΟΥΣ.
Μου ζητάτε να μην κρίνω τους γονείς που έχουν μικρά παιδιά, όταν αυτοί οι γονείς, το μόνο που κάνουν όλη μέρα είναι να οι μεν “μαμάδες” να μιλάνε για μόδα, για γκόμενους και για ζωή ξέφρενη, ενώ οι “πατεράδες” σκέπτονται ποια πουτανίτσα θα πηδήξουν στο όρθιο…
Μήπως φταίνει η δική μου γενιά για τα τσόκαρα που κυκλοφορούν;;;
Στα δικά μου παιδιά, έμαθα και ΗΘΙΚΕΣ ΑΞΙΕΣ, και ΑΥΤΟΣΕΒΑΣΜΟ και ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ και ΠΙΣΤΗ ΣΤΟΝ ΘΕΟ, και ΑΓΑΠΗ ΒΑΘΙΑ ΣΤΗΝ ΠΑΤΡΙΔΑ…
Είμαι υπεύθυνη και αναλαμβάνω τις ευθύνες μου για τα δικά μου παιδιά… όχι για το σύνολο της γενιάς μου…
Εσείς, αναλαμβάνετε τις ευθύνες για τα παιδιά σας;;;
Όσο για τους δημοσιογράφους, εδώ και δεκαετίες έχω γράψει τι μέρος του λόγου είναι στην πλειοψηφία τους…
Σας προτείνω να προσέξετε την φασίζουσα νοοτροπία σας, γιατί γενικεύετε και η γενίκευση, είναι ΦΑΣΙΣΜΟΣ.
Σωστά!
https://youtu.be/c6QGMLkZIiE?si=HViJjIlBCcgExl-E
”Η παιδεία είναι εχθρός της πολιτικής” / Ρένος
https://www.youtube.com/watch?v=WgCJ66rkReo
.
Κ. Βαθιώτης, Προσωπικός Αριθμός: Το ελευθεροκτόνο εργαλείο του ανάποδου κόσμου, Μυτιλήνη 7/9/2024
8 Νοε 2024
Σκοπός της αναρτώμενης ομιλίας
είναι να ανακτήσουν οι Νεοέλληνες την χαμένη μνήμη τους ή, για όσους λόγω ηλικίας
δεν την διαθέτουν, να την αποκτήσουν, ούτως ώστε να κατανοήσουν πλήρως
το μέγεθος της κοροϊδίας και της ανθελληνικής συνομωσίας που εξυφαίνεται σε βάρος μας
από τους εμπαίκτες δικτατορίσκους της Νέας Τάξης Πραγμάτων,
οι οποίοι, μιμούμενοι τον εκπεσόντα Εωσφόρο και το τάγμα που τον ακολούθησε,
προσπαθούν να αναποδογυρίσουν την πραγματικότητα,
μετατρέποντας το οργουελικό μαύρο του Προσωπικού Αριθμού
στο παραπλανητικά λευκό του σατανικού τριπτύχου «Γρήγορα – Εύκολα – Σίγουρα».
Η ομιλία αυτή για τον τόσο επικίνδυνο Προσωπικό Αριθμό,
η οποία αναρτάται σήμερα ολόκληρη (ένα μικρό απόσπασμα είχε αναρτηθεί προ ολίγου καιρού),
αφιερώνεται στην μνήμη του επιστήθιου φίλου μου εκ Κομοτηνής Χρήστου Τεπελή,
ο οποίος εκοιμήθη σήμερα, πριν από λίγες ώρες.
https://www.youtube.com/watch?v=EBODgRmg41o
.
.
ΠΩΣ ΟΔΗΓΕΙΤΑΙ Η ΖΩΗ ΜΑΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΨΗΦΙΟΠΟΙΗΣΗ: Norbert Häring!!
πριν από 31 λεπτά
Συνέντευξη του οἰκονομολόγου, συγγραφεα καί δημοσιογραφου: Norbert Häring!!
https://www.youtube.com/watch?v=3mOnkAzrgxQ
.
.
ΣΑΡΑΝΤΟΣ ΚΑΡΓΑΚΟΣ: Η αδιαφορία για το κοινό συμφέρον!!!ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΑΚΟΥΣΕΤΕ ΦΙΛΕΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΙ!!!
πριν από 92 λεπτά
https://www.youtube.com/watch?v=bFkQi4I0y_U
.
Τα ίδια κάνουν όλοι οι επαγγελματικοί κλάδοι.Υλισμος στο έπακρον.
Δεν είναι το ίδιο, Πέτρο… αυτά τα παραδόπιστα δίποδα, έχουν να κάνουν με διαμόρφωση παιδικών ψυχών…
οσοι παν με το συστημα κι το γλυφουν για τα φραγκα ειναι για κλωτσες !!!!!!!!!